Sur la base d’une enquête sociologique rigoureuse, Bernard Convert démonte cette explication en trompe-l’œil. La prétendue désaffection pour les études scientifiques cache une transformation de l’enseignement supérieur amorcée dès la fin des années 1980.

Sous la pression conjuguée des pouvoirs publics et d’une demande étudiante croissante, l’université a privilégié les formations professionnalisées conformes aux exigences des entreprises. Elle fragilise ainsi ses valeurs d’autonomie et de liberté critique, qui sont les conditions du progrès des sciences et des consciences.

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