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L’article Les dérives de l’évaluation de la recherche est apparu en premier sur Raisons d'Agir.

Cette mobilisation de la jeunesse scolarisée a surpris et démenti la représentation commune d’une jeunesse « dépolitisée » et repliée sur elle-même. Surgissait au contraire une génération intéressée aux questions sociales et économiques, préoccupée de son avenir, et soucieuse de la conduite des choses politiques.

Produit d’une recherche collective, cet ouvrage dissèque de l’intérieur le déroulement de cette mobilisation en s’appuyant sur un dispositif d’enquêtes multiples, à la fois monographique et statistique, local et national. La décomposition analytique de ce qui apparaît comme une sorte de « fait social total » devient possible : toute une série d’aspects traités le plus souvent de façon séparée peuvent être saisis dans leur logique d’ensemble, et l’on est en mesure de comprendre ce qui conduit d’ordinaire la jeunesse scolarisée à supporter le sort qui lui est fait ou, dans certaines circonstances, à ne plus l’accepter.

Ces analyses se révèlent précieuses pour comprendre la crise du système scolaire et universitaire, ainsi que les mouvements qui sont en train de se développer face à des réformes actuelles.

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Universitaires ou chercheurs européens, les auteurs de ce livre ont entrepris une tâche essentielle, quoique ingrate : décortiquer et analyser les textes européens consacrés à l’enseignement supérieur. Ils évaluent les conséquences du processus de Bologne en Allemagne, en Belgique, en France, en Italie et en Suisse. Elles sont lourdes. La course à l’excellence par la mise en concurrence des universités découle d’un vieux principe darwinien. Mais veut-on vraiment éliminer les filières faibles et « inadaptées » aux besoins des entreprises ?

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La suppression annoncée de la carte scolaire ne peut qu’accentuer les logiques inégalitaires. Contre les discours favorables à la dérégulation éducative, ce livre démontre pourquoi le libre choix entre des agents inégaux a pour effet d’accentuer les écarts existants. D’un côté les établissements de plus en plus sélectifs scolairement et socialement concentreront toutes les ressources publiques et privées, de l’autre les collèges et lycées les moins attractifs pour les familles et les enseignants verront s’amplifier les difficultés au détriment de tous les élèves qui, plus que jamais, n’auront d’autres alternatives que de les fréquenter.

Ce livre est issu d’une enquête menée pendant plusieurs années en région parisienne par un sociologue, Franck Poupeau, et un géographe, Jean-Christophe François. Mobilisant une pluralité de méthodes quantitatives et qualitatives, il offre une approche inédite de l’articulation entre ségrégation résidentielle et ségrégation scolaire, et plus généralement de la production et de la reproduction des inégalités socio-spatiales de scolarisation.

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Sur la base d’une enquête sociologique rigoureuse, Bernard Convert démonte cette explication en trompe-l’œil. La prétendue désaffection pour les études scientifiques cache une transformation de l’enseignement supérieur amorcée dès la fin des années 1980.

Sous la pression conjuguée des pouvoirs publics et d’une demande étudiante croissante, l’université a privilégié les formations professionnalisées conformes aux exigences des entreprises. Elle fragilise ainsi ses valeurs d’autonomie et de liberté critique, qui sont les conditions du progrès des sciences et des consciences.

L’article Les impasses de la démocratisation scolaire est apparu en premier sur Raisons d'Agir.

Face à cette situation, les réformes politiques proposées, qu’il s’agisse de l’organisation des cycles en 3-5-8, de mise en place du système européen de transferts de crédits (sorte de permis à points individualisé et destiné à remplacer les diplômes nationaux), ou encore de la réorganisation des activités des enseignants-chercheurs et du fonctionnement des universités, n’offrent d’autre alternative que la soumission des universités et de la recherche à une gestion managériale. Ce livre, à partir d’une analyse rigoureuse des ressorts et des effets de ces réformes, montre qu’elles sont l’instrument d’une tentative de subordination complète des champs intellectuel et culturel aux logiques marchandes. Par un prodigieux effet d’inversion des valeurs, l’injonction faite à l’Université de se soumettre aux exigences du marché et du profit risque de supplanter sa vocation première d’élaborer des savoirs universels et autonomes.

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L’article Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril est apparu en premier sur Raisons d'Agir.